2020年度に新学習指導要領が始まり、プログラミング教育、SDGs教育、外国語教育などが充実し、「グローバル化に強い」人材の育成が求められてきています。
英語は小学3年生から外国語活動(英語)が始まり、
小学5・6年生には英語が「教科」化。成績評価の対象となり、600~700単語程度の学習を行うようになりました。
2020年度以降の新学習指導要領により小学生から学校での英語学習が始まりましたが、日本の子供たちは英語を使えるようになりましたでしょうか?
残念ながら現在も多くの日本の子供たちが英語力に課題を抱えています。
それは、日本が島国であるがゆえに、実際に英語を使う機会が少ない、外国人との会話の機会が少ないなど、教育環境の問題も日本の子供たちの英語力が伸びない一因だと考えられています。
α世代と呼ばれる現代の子供たちは、生まれたときからスマートフォンやタブレットなどのデジタル技術が普及しており、SNSも身近な世代です。
教育の現場でも子供たちがスマートフォンやタブレットで音楽や動画見て楽しむなど、上手く使いこなしている場面をよく見かけます。
α世代の子供たちは、ショート動画の長さとスピードのように興味や集中力、モチベーションが長く続かない傾向にあります。
つまり「英語ができるようになる」「英語を話せるようになる」などの漠然とした目標では、子供たちは英語学習に立ち向かっていけません。
しかし、α世代の子供たちの一面として、多くの情報から必要な情報をキャッチできる力を持っています。
更にSDGsや社会問題教育もあり、問題意識が高く、自ら動く、調べる、試すなどの自発的な行動ができるという特徴も持っています。
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